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企业中的培训管理者,如何进行自我修炼?

* 来源: * 作者: admin * 发表时间: 2018-11-21 16:00:20 * 浏览: 1

移动互联网的出现,促进了企业多元化经营模式的发展。企业的发展离不开人力资源的培养与开发,虽然企业主都很认可培训学习的重要性,但困惑于如何通过组织的学习有效地助力企业战略目标的实现。而这项工作的具体实施,就落在了培训管理者的肩上。

企业中的培训管理者,到底该如何进行自我修炼呢?有的小伙伴就总结了如下几点:

特质+能力

培训管理者普遍都具有一个特质: 乐于分享。这个群体的气质类型介于多血质和粘液质之间,行为特征表现为热情友善、积极向上、机智好学,同时又相对平和忍让、埋头苦干、耐力持久。
但这只是硬币的一面。现代培训更多体现为“教学相长”的过程,更加强调组织、讲师和员工的不断成长、彼此完善,对于培训管理者的要求也更多强调知行合一。
要给企业设计培训项目,作为一名合格的培训管理者,他必须是项目设计专家,能够了解业务,可以给业务线做业绩改进诊断。

阅读+观摩

有些企业中的培训管理者认为,自己只需要把本职的工作做得合适就可以了。然而随着企业的发展、工作平台的变化,以及个人职业生涯发展的束缚,他们渐渐发现他们还需要尝试着去讲课,成为一名TTT讲师,去更多地学习行业业务知识,成为业务行家,更多地学习项目开发和业绩改进,成为项目设计者和咨询师。

在这个过程中,有人逐渐积累总结出一套快捷有效的修炼方法,即“阅读+观摩”。

“阅读”可以吸取他人成体系的经验。不管是专业类,还是综合类的图书,每周都要为自己设定读书目标。并在读完一本书后,将体会到的重点内容浓缩成一张思维导图。如果某本书带来的灵感比较多,也可以在第一时间用笔记下来,并丰满完善,撰写成文章。

培训管理者可以以班主任、学员的双重身份听课,在此过程中观摩学习。其实,“观摩”是非常高效的修炼方式和工作方法,是分析整合他人经验,并与自己的经验体系建立链接的过程。培训管理者可以将自己分别想象成培训组织者、授课教师、学员三种角色:

1.从培训组织者的视角,监督班级组织的进展,分析项目设计和实施的优劣;

2.从授课教师的角度,观摩优秀培训师教学设计的精妙,体悟现场展现的爆发力和张力;

3.从参训学员的视角,学习掌握所传授的知识技能,分析培训与需求之间的差距。

平台+运营

移动互联网时代,企业的培训方式发生了极大的变化,自2000年以来,即由外部培训转向内部培训,由线下培训转向线上培训,最终呈现出一种线上线下相结合的状态,即OMO模式。企业对于这种新的培训方式已经成为了一种刚需。

工欲善其事,必先利其器,拥有OMO学习平台已经渐渐成为了企业培训的标配,所以对于培训管理者而言,不仅要清晰地认识到当前的培训发展趋势,还要加强学习,能够熟练使用最新、最专业的OMO学习平台。

同时,培训管理者还要将社群运营的理念融入培训实施,通过提升企业培训的社交化,增强培训实施的效果。


世界上只有一种职业是推动彼此成长的,那就是教育培训职业。从“乐于分享”到“善于分享”,从“好为人师”到“人好为师”,从普通职员到“T”型职员,中间的鸿沟需要培训工作者不断修炼来填平。作为一名培训工作者,要知道标准和路径,不断修炼自己,职业生涯才会越走越长远。”